很多宝爸宝妈在教宝宝使用餐具的时候经常会犯各种各样的错误，比如过于心急、阻拦宝宝探索、频繁指点、急于纠正，会让宝宝失去兴趣和信心。我们要先先培养宝宝的信心和意愿，让宝宝一点点的进步。
误区一：过于着急
餐具使用本就是一件需要顺应宝宝兴趣的事，顺应兴趣，在合适的时候给予助力，宝宝也会有继续尝试学习的意愿。
有的时候家长往往过于心急了，希望宝宝能全程都用勺子吃得非常顺畅。特别是用餐具吃的初期，有的宝宝会时常扔下勺子改用手抓，这个时候心急的家长会强行把勺子塞到宝宝手里，要求宝宝必须用勺子吃。面对这种情况，对餐具使用还不熟练、又很想快点把肚子填饱的宝宝可能就炸了。
我们的心急，反而会影响宝宝的餐具使用节奏。刚开始愿意使用的时间少一些，但慢慢积累下来，宝宝的能力也会提升的。
误区二：阻拦探索
在学习使用餐具的初期，很多宝宝会有敲敲打打勺子、用勺柄或把勺子颠倒舀食物的动作。
有的家长觉得宝宝只是在玩，并没有好好使用勺子，会训斥、阻拦，或者把勺子收走，希望宝宝按照我们经验里“正确”的方法使用餐具。
其实想想我们大人自己，看到觉得很新鲜精致的餐具，或者拿到一样新东西，也会先看看把玩下，再去使用。
之前进餐过程中，宝宝可能已经有过不少接触勺子的机会，但大段时间放在手里用的经验毕竟还是有限的，不过分、探索性质的敲打、试探动作是可以被允许的。
有的经验也是需要宝宝自己去探索，家人很难帮助宝宝跳过尝试就获得了经验。
可以再给宝宝一些时间，知道敲打勺子是什么声音、勺柄和颠倒勺子确实舀食物没有那么方便以后，宝宝就会按照合适的方式去使用啦！
误区三：频繁指点
宝宝刚开始用餐具，动作精准度没有那么高，经验也不是很丰富，经常有磕磕绊绊的情况。比如：舀了好几下舀不起食物；好不容易舀起来送到嘴里的路上还丢了......
这时候家人着急之下，会很想去指点一下宝宝，就会在一边不停跟宝宝说应该怎么做，不要怎么做。本身在专心研究怎么用勺子的宝宝，一听到大人不停地说话，也分心激动了，开始一门心思跟大人互动，饭也不吃了。
频繁指点可能也会让宝宝更紧张，不知道如何是好。
误区四：急于纠正
这点跟上面同理，不一样的是上面是动嘴，这里直接上手了。一看宝宝哪里做得不好，就扶着宝宝的手想要纠正宝宝，或者直接抢过宝宝手里的勺子就开始喂了。
执着一些的娃这时候可能直接就不干了，非要自己吃。不管大人怎么喂，配合度都不是很高。对于自身意愿表达不是很强烈的宝宝，一看大人不让自己吃、觉得自己吃得不好，就更不动手了。
引导方式固然重要，给予信心也必不可少。过多的纠正和指责，都可能会影响宝宝尝试的意愿和信心，慢慢可能就更不愿学了。
我在指导案例过程中也遇到很多这样的情况。
跟宝宝做得好不好相比，初期我会更倾向于先培养宝宝的信心和意愿。暂时抛开宝宝一定要考多少分的标准，先让宝宝有信心坐进考场参加考试再说。
如果控制不住想去干预，其实要改变也非常简单，不要一直看着宝宝，在保证宝宝安全的前提下，做一些自己的事情。不要过多关注宝宝哪里没做好、没做对。没做对不着急批评纠正，做对了合适的时候鼓励下。换个角度，从细微处发现宝宝的进步。
以前勺子一分钟就扔了，现在能用五分钟，说明宝宝兴趣、意愿和耐心进步了；以前一勺要舀七八次，现在都是一两次就能舀起来，说明宝宝动作熟练程度提升了；以前舀一半掉一半，现在几乎不会掉了，说明宝宝精准性提升了……
这些才是我们需要关注的，用一点点能力的进步，去积累用勺子吃得越来越好。不要因为着急，错过太多风景。
